儿童童话故事(集合15篇)
儿童童话故事1有一次，众多兔子聚集在一起，为自己的胆小无能而难过，互相悲叹他们的生活中充满着危险和恐惧，还常常被人、狗和鹰以及别的许多动物屠杀。他们都觉得，与其一生心惊胆战，还不如一死了之的好。于是就这样决定了，他们一齐奔向池塘，想要投水自尽。这时许多青蛙围着池塘边蹲着，听到了那急促的跑步声后，立刻纷纷跳下池塘。有一只较聪明的兔子，见到青蛙都跳到水中，似乎明白了什么。“朋友们，快停下，我们不必吓得去寻死了！。你们看，这里还有些比我们更胆小的动物呢！”
这故事说明，那些不幸的人们往往会以他人的更大的不幸来安慰自己。
儿童童话故事2机灵的猫头鹰
从前，在一座茂密的森林里，住着一只猫头鹰和一头大象。他们是很要好的朋友。遇到困难的时候，他们总是互相帮助，多年来，一直是有福同享，有难同当。
有一天，大象饿得慌，就去找吃的，往森林里越走越深，忽然发觉一群妖怪把他围住了。原来，妖怪的国王刚刚作了一个梦，梦见自己吃了一头大象，可巧，大象这 时正来到他们住的地方。妖怪们觉得国王的梦变成了现实，非常高兴。于是，他们就把大象捆起来，打算把他杀了吃肉。不管大象如何抗议，他们都置之不理。
大象实在没辙了，就请求说： “如果你们非要吃我，那就求你们答应我再去看一眼我最亲密的朋友。”
妖怪同意了大象的要求。大象实心实意地保证一定很快赶回来让他们吃。说罢，他就去看老朋友猫头鹰。
回去的路上，大象见谁就问： “难道梦里吃到的东西，就非得真的吃掉吗？”大家都说是这样。大象听了十分难过，便垂头丧气地往回走。
大象来到了他的老朋友猫头鹰的家。猫头鹰正舒舒坦坦地坐在一根树枝上。大象挺难过，不住地叹气。他对猫头鹰讲了事情的经过，就说： “那么，就永别吧，我亲爱的朋友、我现在就要动身上妖怪那儿，让他们的国王把我吃了！”
“不，不，”猫头鹰说道： “你不要绝望;让我陪你一道去吧，我会想法救你的。”
于是，猫头鹰和大象就一同出发上妖怪那儿去。有猫头鹰陪着，大象得到了很大的安慰。为了不去得太早，猫头鹰就站在大象的头顶上，让大象驮着走。
他们来到妖怪那里，猫头鹰假装刚从梦里醒过来。他抖抖羽毛，伸了个懒腰，睁开那对圆圆的眼睛，四处搜寻开了。他对妖怪们说：“刚才我作了一个好梦，梦见我和你们的王后结了婚。既然如此，我只有和她结为夫妻了——她在哪儿呀？”
妖怪们大叫着抗议：“你只是做了个愚蠢的梦，就想和我们的王后结婚？真是痴心妄想！”
猫头鹰马上反问到：“要是我的梦不能当成真的，那你们的国王有什么理由根据一个梦就要吃我的朋友呢？如果他要吃我的朋友，那我就非得和你们的王后结婚不可。”
猫头鹰把妖怪们问得哑口无言，没法子，他们只好放猫头鹰和大象回家去。猫头鹰就这样救了好朋友大象的命。
儿童童话故事3有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是；正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。
这故事说明，诚实人会得到人们帮助，狡诈的人必遭到人们唾弃。
儿童童话故事4不只是可以渲泄负面的情感，而且还可以让儿童在无意识层面上深刻地习得人类智慧、社会习俗和种种美德。
三条狗
从前有个老农夫，他有一个儿子和一个女儿。临死前，他把儿子、女儿叫到床前，说：“孩子呀，我快要不行了。我没有什么留给你们，只有羊栏里那三头母羊。你们姐弟俩只要和和睦睦过日子，就不会挨饿。”
父亲死后，姐姐和弟弟仍在一起过日子。弟弟去放羊，姐姐在家里纺纱、做饭。一天，弟弟在树林里放羊，遇到一个矮个子男人，他带着三条狗。
“你好啊，小伙子。”
“你好。”
“呵，你的羊真棒啊!”
“你的那三条狗也蛮不错嘛。”
“想买一只吗?”
“多少钱?”
“你给我一只羊，我就给你一条狗。”
“那我姐姐会说什么呢?”
“你姐姐会说什么，管它呢，你确实需要一条狗来守卫羊呀!”
小伙子被说服了。他给了那人一只羊，得到了一条狗。他问这条狗叫什么名字，那个人回答：“克拉什阿恩。”
到了该回家的时候，他知道姐姐会骂他，心里七上八下的。不出所料，姐姐去羊栏里挤奶时，发觉只有两只羊，还有一条狗，她把弟弟叫来，打了一顿。
“你说说看，我们要狗有什么用?如果明天不把三只羊全带回来，叫你知道我的厉害!”
不过，他还是觉得需要一条狗来保护小羊。
第二天早晨，小伙子回到原来那个地方，又遇到那个矮个子男人。他带着两条狗，一只羊。
“小伙子，你好啊。”
“你好。”
“我的一头母羊很孤单。”那个人说。
“我的狗也一样。”年轻人说。
“这样的话，那你再给我一只羊，我再给你一条狗吧。”
“啊，天哪!少了一头羊，我姐姐快要打死我了!你想想看，如果再与你交换一头，她会怎么样啊!”
“喂，一条狗孤孤单单的有什么用?假如突然窜出两只狼，那怎么办呢?”
小伙子同意再交换一次。
“这条狗叫什么名字?”
“丘钱恩斯。”
傍晚，他带着一头羊、两只狗回到家里，他的姐姐问道：“三只羊都带回来了吗?”他不知道怎样回答才好。
他说：“是的，不过你不用到羊栏里去了，我去挤奶吧。”
然后，姐姐坚持要进羊栏去看一看。结果，弟弟没捞到晚饭吃，就上床睡觉了。“如果明天晚上不把三头羊都带回来，”她说，“我就打死你。”
第二天，他在树林里放牧时，那个矮个子男人带着两只羊和最后一条狗又来了。
“小伙子，你好啊。”
“你好。”
“这条狗孤单得要命呀。”
“我的最后一只羊也一样。”
“那么，把羊给我，把狗带走。”
“不 ……此处隐藏8533个字……路塌掉了。”
“别担心，艾玛，”蝴蝶说，“我去叫救兵。”
韦伯正跟一群象玩得开心，蝴蝶来了。蝴蝶赶紧把艾玛的事告诉他们。说时迟那时快，这些象连忙撒腿奔去救艾玛。
这些象一路跑到峭壁顶上，就看到这地方有多危险，连忙从峭壁边上退回来。韦伯退回树林子里没了影。
有一两只象小心翼翼地从峭壁边上朝下看，看到了艾玛。“我看到他的鼻子了。”一只象说。
转眼间，韦伯急急忙忙跑回来，拖来一根又长又坚韧的树藤。他把树藤的一头扔下岩边，朝下叫道：“把它抓住，艾玛。”
“把这树藤捆住你的身体，紧紧抓住，”蝴蝶说，“不要担心，没事的。”
艾玛把树藤牢牢地捆住自己的身体，叫道：“我准备好了。”
那一大群象抓紧树藤，用力地拉，把艾玛从洞里吊起来，一晃一晃地给吊上去了。
艾玛一脱险，马上感谢大家，特别是谢谢蝴蝶。“真没想到，一只小蝴蝶真救了一只大象。”他说。一下子有一个叫声从下面洞里传上来：“别忘了我。”那些象呆住了。“那里还有谁啊？”一只象说。“那不过是韦伯的声音，”艾玛哈哈大笑，“让我们来挠他的痒痒。”可韦伯已经跑回家去了。
儿童童话故事14一、说教材
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
二、说活动目标
1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：快乐。
2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动准备：
动物头饰、课件、图片、
四、说教学方法：
根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法
直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。
情境表演法：根据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
五、说教学过程：
（一）、开始部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿兴趣，引出故事主题
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、基本部分，理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
3。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，
（三）、结束部分，进行角色表演，体验快乐的真谛
在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演
四、活动延伸 迁移故事主题，进行思品教育。
引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。
六。活动特色
本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲述，分段讲述，完整讲述。通过环节的环环相扣，提问的层层深入，从而帮助幼儿充分理解故事内容。进一步理解“快乐”的含义。，我主要采用阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感。
儿童童话故事15五月的山谷中，开满了云朵般的百合花。
小熊来到花丛深处。
咦，这朵百合花的花冠怎么被一根绳子系上了？花中藏着什么秘密呢？
小熊轻轻地解开绳子，啊，百合花中有一只翠绿的蝈蝈！
“蝈蝈睡着了吗？要不，他是被饿得昏过去了吧？”小熊想，“蝈蝈最喜欢吃辣椒了——吃了辣椒，他就会快乐地唱个不停！”
小熊将一只红辣椒轻轻地放在蝈蝈的嘴边。
“阿嚏！”蝈蝈惊醒了，跳出百合花，消失在花丛中……
就在这时，小熊听到不远处传来两个声音——
“小山猫，有一只翠绿的蝈蝈在百合花中打盹儿，我用一根绳子悄悄地将花冠系上了！”
“真的吗？小狐狸，我们捉住蝈蝈，关进这个笼子里吧！”
小狐狸和小山猫提着笼子走了过来。
小熊的心怦怦直跳，他用绳子将那朵百合花重新系上，然后躲在花丛深处。
小狐狸和小山猫来到百合花旁边，解开了绳子。
“咦，蝈蝈怎么变成红色的了？”小狐狸说。
“这不是蝈蝈，这是一只红辣椒！”小山猫说。
“红辣椒？对，是红辣椒！”小狐狸搔搔脑袋瓜儿，“绿蝈蝈怎么变成了红辣椒？”
小狐狸拿起红辣椒，左看看，右看看，然后将红辣椒丢在地上，和小山猫一起离开了。
小熊从花丛中走出，捡起辣椒种子，种在通往小山猫和小狐狸家的小路旁……
一场春雨过后，一棵棵辣椒树长出来了。又一场春雨过后，红红的辣椒出现在枝头。
“吱吱——吱吱——吱吱……”辣椒丛中传出一首歌。
听到歌声，小狐狸跑来了，小山猫跑来了，小熊也跑来了。
“是谁在唱歌？”小狐狸和小山猫问。
“是蝈蝈！”小熊说，“现在，就让我们一起给辣椒树浇水，让它们结出更多的红辣椒，给蝈蝈吃个够——这样啊，蝈蝈每天都会在通往你们家的小路上歌唱！”
