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大学教师培训心得

时间:2024-02-25 20:52:00
大学教师培训心得汇编15篇

大学教师培训心得汇编15篇

当我们经过反思,有了新的启发时,有这样的时机,要好好记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编精心整理的大学教师培训心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

大学教师培训心得1

很幸运参加了学校今年暑假组织的西南大学教师能力提升的培训。短短六天的学习时间里,所学到的理论知识,所听到的有关教育、教学理论运用于实际的实践经验,无不让人有一种耳目一新、为之一震的感觉。每一位授课老师都有着那么深厚的文化底蕴,那么博学的知识,更不用说他们的讲解中对各种理论所表现出的学习批判的态度,严谨治学的精神,以及他们对教育,对国家、民族,对未来的那种使命感。

重庆市江北区教师进修学院院长李大圣的第一堂课就十分地精彩。她的“反思教学,基于学习者的立场”确实是一个我们为师者值得反思的命题。因为今天的学生早已不是单纯的学生角色了,他们早已自然地参与到21世纪学习的革命中来了。他们“可以在全球范围内获得最新的知识,在任何范围内进修最佳的学习模仿,在任何地方与有共同兴趣的人进行交流互动,以他们自身的速度和方式把个人的兴趣发挥到极致。”那么,作为处于这个教育需要如此重大变革的新世纪的教师,我们就不得不去考虑这个问题:“我拿什么奉献给你,我的学生?”是啊,面对如此势不可挡的教育改革巨潮,我们将怎么教书育人?我们该怎样引导我们的学生?我们还能只是简单的知识授予吗?我们还能只是千篇一律、喋喋不休地要求我们的学生机械抄写、死背硬记吗?当然不是,绝对不行!因此,“怎样教给学生以不变应万变的能力”,教给学生“终身学习”的理念,是我们每一位人民教师必须要尽的责任。而作为教师的我们,对于这种责任,这种观念,我们又准备好了吗?我们会教、能教我们的学生吗?事实上,在这场势在必行的教学改革中,我们教师也应成为具有“双重立场”的角色,既:我们也是学习者,我们还是教学的反思者。因为我们必须意识到教学的改进有赖于我们对学习者与学习本质的认识,我们更要考虑学生“如何学习,更为有效?”在培养学生学习能力之前,我们自身是不是具有了这种“终身学习”的能力?我们是否已能潜心学习而非急功近利?

大学教师培训心得2

分析 为了积极响应“停课不停学”的号召,我开展了网上授课,选择了阿里巴巴的钉钉群直播、录音频,看E网通视频和在智学网组卷设题等线上教学的模式。我通过微信建立班级群,并上传教学资料。针对不同教学内容的特点,逐一细化,大部分内容以PPT,对每日布置的补充作业录音频,智学网作业,e网通视频为主,进行过3月11号钉钉群全校直播。为了达到良好的教学效果,合理融入到线上教学中,我制定了五步教学过程 第1步:课前热身。上课前一天,我会把课程相关资料上传到微信群,让学生提前通过自学进行“热身”,并通过微信群时刻提醒学生。

第2步:授课。上传的PPT课件指导学生学习本次课的知识点和重要内容。然后让学生观看e网通对应教学视频和直播视频,每天布置的补充练习我会通过录音频的方式和学生讲解。于3月11号进行了定语从句的全校直播,开启连麦。

第3步:作业及批改。通过学习通布置作业,设定完成时间。对作业完成情况进行批改,错误的作业打回重做。作业成绩作为综合成绩评定的一个重要组成部分。

第4步:线下答疑。学生通过QQ群进行问题提问,老师进行在线回答。

第5步:课后总结。针对本次课出现的问题进行总结,在下次课进行改进。

下面我将着重介绍一下3月11号钉钉群直播,我选用的电脑端直播,开启全校群直播,屏幕分享模式,给学生讲解定语从句及其在各种题型中的设题模式,开启连麦交流,极大地调动了学生学习的积极性,我也根据学生的一些反馈适时回答相关问题,从而合理把控教学的重难点。

PPT里面的一些试题可以在白板上写出正确答案,在理解非限制性定语从句和限制性定语从句的区别时,我利用网络给学生展示了一些图片,下面配有相关的句子,通过图文并茂的讲解,使学生更加直观、清晰地对比区别。总之,这场直播课效率很高,目的性强,充分共享资源,共同探究这个重要的语法现象,且我还保存了回访,如果当场没有听得同学可以点开回放学习,便捷高效。

在线上教学中,不管是课前预习、课中学习,还是课后作业、家长反馈中效果良好,既有效的提高了自己的工作效率,也更科学的掌握了学生们的学习动向。

大学教师培训心得3

作为一名刚走出校园的大学毕业生,现在再次走进__旅游学校这个大家庭,走进那个无比熟悉的教室,心中的激动难以按捺,只是不一样的是身份的转变,从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识,我的内心是激动的,也是紧张的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作,学校特地将我们安排在一起,进行为期一周的教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富,主要是了解学校概况和学习管理制度,如何备课,管理学生等等。

一名刚走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还是缺乏正确的理论指导。通过项校长和乔主任的讲解和亲身经历,我的收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。通过培训,我获益匪浅,现将自己的心得体会总结如下:

首先,本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。对于非师范毕业的我,对于老师的了解很模糊,从来不知道还要写教案,教后感等等,经过这次的培训,让我知道一名优秀的教师不仅要有很高的素养,扎实的专业知识,强烈的责任心,还要有爱心。教师的工作对象是学生,我认为情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。另外一个教师的习惯也是非常的重要,借用乔主任说的一句话,教师是学生的镜子,学生是老师的影子,老师的一言一行影响着学生,形成一个良好的教学习惯显得尤为重要。在上课时锤炼自己的课堂语言,对时间的把握和布置课后作业等等,使之成为你自己的一种课堂文化是习惯养成的基础。我的年龄和学生也是不差上下,是师生关系也是伙伴关系,很多事情上我也要换位思考,要求学生做到的,自己也得先做到,自己犯的'错误要敢于承认,在学生面前树立一个榜样对以后的课堂教学的作用很大。

其次,我觉得如何上好一堂课,让它变得有意义,有效率,是老师应该专研的。一堂好的课,前提是备课,充分的课前准备,丰富的内容,精练的方法和对学生接受能力的考量是备好课的基础。在此前提保证下,难免课堂出现不可抗力的问题,这也是考验你的课堂驾驭能力和组织能力,控制教学节奏,加强应变能力,都是我以后在课堂教学中学习和运用的。这几天的培训只是理论上的,项老师说的师徒结对,我想这也是非常重要的,一个在那摸索前进,倒不如虚心的向师傅请教学习,一步步积累经 ……此处隐藏15462个字……多媒体和丰富的网络资源来设计富有创意的教学计划,并进行多角度教学。以学生为中心的自主学习新模式、新理念在当今网络时代中日显重要,这有助于教师与学生之间产生互动与共鸣;网络使学生学习不再受时间和地点的限制,学生可以通过网络和多媒体计算机快速、便捷地传递与接受信息,并可以挑选自己需要和爱好的信息来进行学习,朝着个性化、自主化方向发展。教师可以把制作好的多媒体课件传于校园网上,那么学生就可以自由下载教师提供的多媒体资源,包括课堂上的教学内容,作业,要求等。另外,教师也可以给予学生课程相关内容的其他链接方式。利用校园网上电子邮件、留言板、甚至在线讨论等各种方式都是很好的师生交流方式,打破了时空的界限,增强了师生之间交流的及时性、有效性和多向性。网络教学延伸了课堂教学的时间和空间,弥补了课堂教学个性化照顾不足的弊端。对于学生而言,可以通过交互式多媒体网络平台决定自己的学习进度,选择学习内容,自我进行评估。同时,通过信息的不断反馈,发现自己在学习中的不足之处,在和教师进行互动式教学讨论后,及时调整学习方法,提高学习质量。

四、在大学英语教学中充分发挥信息技术的优势

结合近几年本人在大学英语教学中的经验,谈一谈自己的体会。本人认为,在教学中,应针对学生英语基础参差不齐,学习兴趣不足的具体情况,充分运用多媒体设备,借助信息技术,借助声音、图片、动画、音乐、视频的神奇配合,为英语教学提供真实的语言环境,自然地诱发学生的学习动力、激发学习兴趣、调动主要性和积极性。多媒体教学的精美课件可以将书本上呆板的内容转化为鲜活的形式,呈现在学生眼前。例如丰富的背景资料图片、紧扣主题的视频剪辑、清晰的框架结构、图文并茂的词句讲解,甚至可以听听歌曲、看看视屏等等,这些都能大大激发学生的英语学习兴趣,吸引学生的注意力,多媒体还能够提供多种教学资源,多样化的教学方案和多种认知途径,最大程度地调动了学生的视听感官系统,弥补了传统教学的枯燥无味,给英语教学注入了新的活力。作为教师,应该根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式,充分发挥教师的个人魅力和风格,调节课堂气氛,这样我们就能取得较好的教学效果。

总之,新型的网络教学新模式能够实现单纯以教师为中心、单纯传授语言知识和技能为主的教学模式,向以学生为主体、教师为主导的转变,从而培养他们的语言综合运用能力和自主学习能力。这种新的教学模式是信息技术与大学英语课程有机结合的良好尝试,使大学英语课程教学呈现出新时代教学的勃勃生机。如何更好地搞好基于信息技术下的英语教学新模式对英语教师来说既是现代科技给我们提供了良好机遇,也是一个新的挑战。我们期待更美好的大学英语教学改革的春天到来!

大学教师培训心得15

20xx年8月我有幸参加了吉首大学组织的高等学校教师岗前培训,学习内容丰富,授课的老师都是吉首大学资深教授,他们都毫不吝啬地传授给我们自己多年积累的教学体会、方法及经验,使我在许多方面得到了启发并提高。通过学习,深刻的感受到他们的知识和人格的魅力同时让我对高等学校专业教师应该具有的学术水平、教学技能、职业道德、管理能力有了清晰认识。通过2周培训,我有以下几方面的收获。

一、为人师表

孔子说过,为政与施教一样,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。“不能其身,如正人何?”大教育家陶行知也强调正人必先正已,“为教师而学必须设身处地,努力使人明白,既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。”可见,教师凡要求学生做到的,自己首先应当做到;凡要求学生不能做的,自己先坚决不做。教师要求严于律己,使自己的一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。只有这样,才能发挥教育的威力和作用;才能如丝丝春雨,滋润幼苗,对学生起潜移默化作用。在当今社会,高校教师往往表现为社会代言人,是各种新思想新观念的输出者,而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期, 学生大多都会以教师的言行为榜样。因此,教师在教育劳动中抱有什么样的劳动态度,表现出怎样的道德修为,直接熏陶着学生道德品质的形成和发展,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。

二、终身学习,不断创新

所谓“活到老、学到老”,教师应该终身不断的学习新知识,全面充实发展自己专业领域的知识。当今高新技术发展飞速,知识更新速度极快,面临着时代的挑战,我们如果用昨天学来的知识来教现代的学生去做明天的事,那就太可悲了。而且高职教育劳动对象的特殊性,决定了高职教育劳动不可能整齐划一,不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应该不断的寻求机会学习更多的知识,只有不断拓展,我们的教育和教学能力,不断的创新才是高职教育中的永恒真理。

三、教师角色转换

我们多数是刚毕业的年轻教师,有时候还没能把角色从学生转化为教师。社会不等待我们成长,社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下工夫,努力成为学生的良师益友。不同于其他中小学教师,高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外,还应履行教学、科研;社会服务等基本职责,达到一定的思想专业高度,即专门承传人类文化精华,善于用独有头脑,独立精神,实事求是

地自我或引导他人探索真理的品质,并且同时掌握成熟的备课,上课,研究技能。除此之外,一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己,要做到思想上忠诚于教育事业,在行为上做到有责任心,进取心,事业心,要潜心从事教学或科研、服务,推动教育事业发展。 四、提高教学技能

在5年中职及高职教学实践过程中,发现在现实的教学与自己想象的教学有所差别,在学校里所学习的教学理论在现在的教学中似乎有些不管用,还需要像老教师学习他们的教学经验,才能得以熟练的驾驭整个课堂教学。经过听其他老师的课,我发现我这个教师确实有很多方面需要提高,首先最主要的是自己的教学技能。而怎么样才能提高自己的教学技能,我想对于一个教师来说首先最重要的就是反思,从反思中总结经验,这样才能促进自己的成长。从而得以提高自己的教学技能。经过我个人的反思与总结,必须要有扎实的业务素质。而我也必须提高自己的教学能力。

五、提高科学研究水平

教学与科研是现代高校尤其是地方性高职院校的主要职能,科学研究是不能脱离教学活动独立存在的,尤其不能脱离教学活动对之进行筹划。只有当科学研究以教学活动为宗旨的条件下,它才有利于提升地方大学的地位。高校科研和教学是相辅相成的,教学是高校的基本职能和首要任务,但为了提高教学质量,更好地培养合格人才,必须以科研作为后盾,没有科研,知识很难更新,不利于提高教学质量。

总之,虽然培训的时间只有短短的2周,但却让我受益匪浅。我充实了教育知识的相关内容,明确了高校教师应肩负的使命,正确认识到高校教师应达到的基本要求,学习了保障高等教育的法律法规,深入思考了做为高校教师应有的教师职业道德,掌握能使教学效果事半功倍的教育心理学,同时,我也在教学实践上有了一定的而进步,我相信,通过培训学习有助于我以后的高校专业教师工作岗位,并把自己所学奉献给社会。

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